Prüfungsvorbereitung Klausur Werte & Normen am 20.05.2025

Allgemeine Informationen

• Die Klausur findet am kommenden Dienstag als Moodletest im Computerraum S5-224 (2. Stock, Gebäude 5) statt, bitte Webuntis checken!!!
• Ihr arbeitet an stationären Rechnern, es wird nicht handschriftlich geschrieben.
• Wer Nachteilsausgleich (NTA) braucht, muss das Ole spätestens bis Sonntag melden, damit die zusätzliche Zeit eingeplant werden kann.
• Der Zeitrahmen ist so gesetzt, dass alle, auch mit Zeitaufschlag, in den ersten beiden Stunden fertig werden.
• Auf Wunsch dürft ihr Ohrstöpsel / Lärmschutz mitbringen. Tastaturen sind aber recht leise.
• Falls ihr eine von diesen portablen Trennwänden / Abschirmungen braucht, sagt bescheid, Ole kümmert sich. Vorausgesetzt, es sind nicht zuviele, die Dinger sind begrenzt.
• Der Test enthält drei Aufgaben:
   1. Freitext-Aufgabe (ca. 7–8 Sätze).
   2. Freitext-Aufgabe (ebenfalls ca. 7–8 Sätze).
   3. Multiple-Choice-Aufgabe.
• In Moodle könnt ihr frei zwischen den Seiten springen, solange ihr nicht abgebt.
• Operatoren sind ganz normale Schul-Operatoren wie nennen, beschreiben, erklären, erläutern, keine exotischen Formulierungen.
• Wenn ihr eine Formulierung nicht versteht, fragt während der Klausur nach.

Fachlicher Schwerpunkt für Dienstag

Werte und Normen

Ihr müsst Begriffe in eigenen Worten definieren und voneinander abgrenzen können.

Zusammenhang zwischen Werten und Normen:

• Werte sind Leitvorstellungen (Ideale), die Verhalten motivieren.
• Normen konkretisieren Werte; sie sind „Gebrauchsanweisungen“, machen Verhalten verbindlich und können sanktioniert werden.

Funktionen von Werten / Normen für das Zusammenleben:

• Orientierung geben (Was ist richtig / falsch?).
• Gemeinschaft schaffen und Identität stiften.
• Konflikte vorbeugen bzw. Regeln zum Lösen bieten.
• Legitimation für Gesetze und soziale Regeln liefern.

Ebenen, auf denen Werte auftreten können – ihr sollt Beispiele bilden können:

 1. Individuelle Ebene (einzelne Person).
 2. Gruppenebene (Familie, Freundeskreis, Verein …).
 3. Gesellschaftsebene (breiter gesellschaftlicher Konsens, Kulturkreis).

Shell-Jugendstudie (19., Herbst 2024) – Wesentliche Trends kennen:

• Jugendliche nennen aktuell Sicherheit / Stabilität als oberstes Lebensziel (finanzielle Sicherheit, Frieden, verlässliche Zukunft).
• Enge soziale Beziehungen sind weiter sehr wichtig (Familie, feste Partnerschaft, Freundschaften).
• Klima- und Umweltschutz bleibt bedeutsam, hat aber gegenüber 2019 etwas an Rang verloren, weil Krieg und Krisen präsenter sind.
• Individuelle Selbstverwirklichung (Freiheit, persönliche Entfaltung) folgt hinter den Sicherheits- und Beziehungswerten.
• Vertrauen in Demokratie und Institutionen wird im Vergleich zu früher stärker von der Frage bestimmt, ob Politik Sicherheit gewährleistet.
  Ihr solltet erklären können, warum sich Wertetrends in kurzer Zeit verschieben (z. B. Krieg in Europa, Pandemie, mediale Präsenz von Krisen).

Welche Themen kommen nicht als Schwerpunkt dran?

Pädagogische Übertragung (Wie vermittle ich Werte in Kita, Jugend- oder Sozialarbeit?), wird höchstens am Rand gestreift.
Detailtiefe zu Entwicklungspsychologie (Erikson, Marcia, Lern- und Entwicklungsfaktoren), keine Punkteverluste, wenn ihr das nicht einbaut.
Ausführliche Diskussion der Shell-Studie-Methodik (Interviewformen, Statistik), nicht prüfungsrelevant.
Der frühere Exkurs zu Wahlprogrammen / Parteien ist explizit nicht Teil der Klausur.

Was ihr bis Dienstag sicher könnt

• Begriffe Wert und Norm klar und einfach erklären.
  • Werte sind dasjenige, was positiv oder negativ das Streben der Menschen leitet oder leiten soll. D.h. Werte bzw. Wertungen gehen in das Motivgefüge ein und liefern Leitvorstellungen für das Handeln.
  • Normen sind mehr oder weniger verbindliche Verhaltensvorschriften und -erwartungen, die bestimmen, wie die Werte einer Gesellschaft oder Gruppe zu erfüllen und zu befolgen sind, und so das Tun und Lassen der Mitglieder dieser Gesellschaft oder Gruppe regulieren.
• Mindestens drei typische Funktionen von Werten und Normen nennen.
  • Orientierung geben → Werte sagen uns, was „gut“ oder „wichtig“ ist, Normen übersetzen das in konkrete Verhaltensregeln. So wissen wir, wie wir uns in einer Situation richtig verhalten.
  • Gemeinschaft und Identität stiften → Wenn viele Menschen dieselben Werte teilen, fühlen sie sich zugehörig (Familie, Clique, ganze Gesellschaft). Das stärkt Zusammenhalt und ein gemeinsames „Wir-Gefühl“.
  • Konflikte vorbeugen und regeln → Klare Normen legen fest, was erlaubt ist und was nicht. Wer dagegen verstößt, muss mit Sanktionen rechnen. Das verhindert viele Streitereien oder hilft, sie fair zu lösen.
  • Legitimation und Begründung von Ordnung → Werte liefern den „moralischen Grund“ dafür, warum Gesetze, Institutionen oder Autoritäten akzeptiert werden sollen (etwa „Gerechtigkeit“ begründet ein Steuersystem).
  • Soziale Kontrolle / Vorhersagbarkeit → Weil Normen genau sagen, was erlaubt ist und was nicht, werden Handlungen berechenbar. Das erleichtert Planung – im Alltag wie in der Politik – und macht Zusammenleben sicherer.
  • Motivation und Sinnstiftung → Ein Wert wie „Hilfsbereitschaft“ oder „Leistung“ spornt Menschen an, Ziele zu verfolgen. Er gibt ihrem Tun einen Sinn, der über reine Bedürfnisbefriedigung hinausgeht.
  • Weitergabe und Sozialisation → Über Familie, Schule, Medien usw. werden Werte an die nächste Generation vermittelt. So bleibt eine Kultur oder Gesellschaft handlungsfähig, auch wenn ihre Mitglieder wechseln.
  • Stabilität – aber auch Wandel ermöglichen → Geteilte Werte stabilisieren das Bestehende; wenn viele Menschen neue Werte betonen (z. B. Umweltschutz), stoßen sie gesellschaftlichen Wandel an.
• Ein Beispielwert (z. B. Gerechtigkeit) auf alle drei Ebenen durchspielen.
  • Positiv bewertete Werte
    • 1. Respekt
      • Individuelle Ebene – Ich erkenne an, dass andere Menschen Würde, eigene Grenzen und Meinungen haben, und behandle sie entsprechend achtsam.
      • Gruppenebene – In meiner Klasse, im Team oder in der Familie zeigen wir Respekt, indem wir einander ausreden lassen, Kritik freundlich äußern und Aufgaben fair verteilen.
      • Gesellschaftsebene – Eine respektvolle Gesellschaft schützt Minderheiten, fördert höfliche Debatten und verankert Menschenwürde in Verfassung, Schulgesetz oder Strafrecht.
    • 2. Solidarität
      • Individuelle Ebene – Ich fühle mich mit Betroffenen verbunden und bin bereit, freiwillig Zeit, Geld oder Kraft zu teilen, wenn jemand Hilfe braucht.
      • Gruppenebene – Eine Sport- oder Lerngruppe springt füreinander ein: Wer verletzt oder überlastet ist, bekommt Unterstützung, ohne dafür „bezahlen“ zu müssen.
      • Gesellschaftsebene – Solidarität zeigt sich in Sozialsystemen (Kranken-, Renten-, Arbeitslosenversicherung) und in öffentlichen Hilfsfonds nach Katastrophen.
    • 3. Ehrlichkeit
      • Individuelle Ebene – Ich sage die Wahrheit, auch wenn es peinlich ist, und stehe zu Fehlern.
      • Gruppenebene – In Freundeskreis oder Kollegium herrscht eine offene Kommunikationskultur: Keine Intrigen, man spricht Probleme direkt an.
      • Gesellschaftsebene – Ehrlichkeit wird durch Transparenz­pflichten, unabhängige Presse und Strafbarkeit von Betrug politisch gestützt.
  • Negativ bewertete Werte
    • 1. Egoismus
      • Individuelle Ebene – Eigene Wünsche stehen jederzeit über den Bedürfnissen anderer; Rücksichtnahme gilt als Zeitverschwendung.
      • Gruppenebene – In einer Gruppe führt Egoismus zu „Jeder kämpft für sich“: gemeinsame Projekte scheitern, weil niemand Aufgaben teilen will.
      • Gesellschaftsebene – Wenn Egoismus dominiert, sinkt Bereitschaft zu Steuern, Ehrenamt oder Umweltschutz; soziale Kluft und Misstrauen wachsen.
    • 2. Intoleranz
      • Individuelle Ebene – Ich lehne Menschen ab, nur weil sie anders denken, glauben oder aussehen, und vermeide Kontakt.
      • Gruppenebene – Eine Clique grenzt „Fremde“ aus, verspottet Dialekte, Religionen oder Identitäten und duldet keine abweichenden Meinungen.
      • Gesellschaftsebene – Intoleranz mündet in Diskriminierungsgesetze, Hetze, eventuell Gewalt gegen Minderheiten und bedroht demokratische Vielfalt.
    • 3. Gewaltbereitschaft
      • Individuelle Ebene – Ich halte körperliche oder verbale Aggression für ein legitimes Mittel, um mich durchzusetzen.
      • Gruppenebene – Gewaltbereite Gruppen (z. B. Hooligans, extremistische Zellen) definieren Stärke über Einschüchterung und riskieren Eskalation.
      • Gesellschaftsebene – Hohe Gewaltbereitschaft erzeugt Kriminalität, politisch motivierte Übergriffe oder Kriege und zwingt den Staat zu hohen Sicherheitskosten.
• Die aktuell wichtigsten Jugendwerte laut Shell-Studie benennen und je einen Satz zur gesellschaftlichen Bedeutung formulieren.
  • Gute Freunde (96 %) → Weil fast alle Jugendlichen echte Freundschaften als Lebensziel nennen, wächst ein starkes soziales Netz aus gegenseitiger Anerkennung, das fördert Zusammenhalt und hilft der Gesellschaft, Krisen solidarischer zu bewältigen.
  • Vertrauensvolle Partnerschaft (94 %) → Der Wunsch nach verlässlichen Liebesbeziehungen stützt dauerhafte Paar- und Familienstrukturen und macht gegenseitiges Vertrauen zu einer gesellschaftlichen Norm, auf der faire Rollenteilung und stabile Lebensplanung aufbauen können.
  • Gutes Familienleben (92 %) → Die anhaltend hohe Bedeutung der Familie zeigt, dass Politik und Wirtschaft weiter Rahmen­bedingungen für Kinderwunsch, Vereinbarkeit und partnerschaftliche Aufteilung der Haus- und Erwerbsarbeit schaffen müssen.
  • Sicherheit (87 %) → Wenn Jugendliche Sicherheit so hoch einstufen, steigt der Druck auf Staat und Institutionen, Frieden, soziale Absicherung und verlässliche Zukunftsperspektiven zu garantieren – ein zentrales Fundament demokratischer Stabilität.
  • Gesund leben (85 %) → Das starke Gesundheitsbewusstsein lenkt Konsum, Freizeit und Bildung in Richtung Prävention und Fitness und macht Investitionen in öffentliche Gesundheits­vorsorge und Aufklärung gesamt­gesellschaftlich lohnend.
  • Vielfalt respektieren (83 %) → Die breite Wertschätzung von Toleranz sichert ein offenes, pluralistisches Miteinander, mindert Diskriminierung und bildet eine wichtige Bastion gegen extremistische oder ausgrenzende Strömungen.
• Kurze Freitexte strukturiert schreiben: klare Einleitung, Beispiele, knapper Schluss.
  Alles Wichtige steht auch im Moodle-Kurs, dort findet ihr die offiziellen Definitionen. Ihr müsst sie nicht wortwörtlich lernen, aber inhaltlich korrekt wiedergeben können.